贝徕辅助生殖中心 > 备孕热点 > 3个月宝宝不知道拿玩具(五个月宝宝不知道拿东西)

3个月宝宝不知道拿玩具(五个月宝宝不知道拿东西)

[导读]:7个月宝宝玩什么玩具我宝宝7个月?7个月宝宝玩什么玩具我宝宝7个??很快,他就会用笔戳点,然后就开始画线……宝宝的书面表达生活就这样开始了。当然,因为宝宝尚处于口唇期,妈妈一定要选择无毒...

7个月宝宝玩什么玩具我宝宝7个月?7个月宝宝玩什么玩具我宝宝7个

??很快,他就会用笔戳点,然后就开始画线……宝宝的书面表达生活就这样开始了。当然,因为宝宝尚处于口唇期,妈妈一定要选择无毒的质量有保证的蜡笔给宝宝。另外妈妈要特别关注家里的洁白墙壁哦。沐浴玩具 当宝宝可以坐浴时,沐浴玩具就派上用场了。它绝不仅仅是为了让对水惧怕的孩子被吸引注意力,或让孩子安安静静玩妈妈好从从容容给他洗澡,更重要的是,一套设计精心的沐浴玩具,会让孩子体会到玩水的乐趣,学习水的特性,锻炼手部、腕部、臂部等多处的运动与平衡能力,手眼协调能力,甚至体会多少等数学概念。

3个月宝宝不知道拿玩具

五六个月宝宝玩具不知道可以买什么样的?五六个月宝宝玩具不知道可以

你好五个月宝宝的话,你可以给他买了种,带音乐的玩具,这样比较好一些的

幼儿不想收玩具怎么办?

幼儿不想收玩具说明他们还没有玩够,幼师应该耐心的与孩子交流。和孩子认真交流什么时候玩玩具,什么时候应该收玩具。经常性的夸奖孩子,孩子就会变得听话很多。这是宝宝自我意识形成的一种表现,“占有欲十分的强烈”。主要是宝宝缺少与他人相处的经验,与平时成人忽略正确的引导有关。引导宝宝分享可以采取一下的措施:

1、交换玩具,关注结果。新鲜玩具总会吸引宝宝的注意力和好奇心,成人可以找一样不属于明明的东西让小客人玩,使明明产生想要玩别人玩具的情感体验。再让他用自己的玩具去与别人交换,他会愿意的。事后,引导宝宝想想交换玩具的结果:比自己独占还多玩了一种玩具,两个人都很高兴。

2、先提示,尊重宝宝。客人来之前,家人先对宝宝提出要求,并作出积极的示范:“张阿姨要带静静来咱们家做客,妈妈请客人喝茶,吃水果,明明请静静一起玩游戏好吗?”家长尊重宝宝,宝宝就会向小主人一样去招待小朋友。

3、用游戏的口吻去引导。让明明当玩具公司的推销员,成人给静静一张名片或钥匙链做凭证,到明明公司“购买”一样玩具,成人也可参与游戏,每人“购买”一样,使明明占有玩具的情绪转移到游戏的情节之中。

4、多提供社交机会。家长应该多为明明提供与其他小朋友在一起玩的机会,谁独占玩具,大家就不喜欢谁,慢慢的明明就体会到:“不给别人玩玩具,就体验不到大家共同游戏的快乐”另外,只要她经历了几次借别人玩具,而且对方仍会还给自己以后,就懂得把玩具借给朋友了。遇到这种问题,家长要尊重宝宝。不必可以去斥责宝宝,更不能将宝宝的玩具直接交给其他小朋友。只要多给宝宝提供和小朋友相处的机会,家长积极的引导,宝宝就自然而然改变了“独占”的行为。

1、创设情景,使幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。

(1)出示新玩具,引起幼儿兴趣,并让幼儿玩玩具,教师观察。

(2)针对活动中幼儿出现的矛盾,引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。

2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具,共同分享,并探索一起玩的方法。

(1)启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?

轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩交流玩

(2)听故事,进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。

教师提问:小龙开始怎么做的?和;后来又是怎么做的?小龙为什么玩的特别高兴?

(3)小姐:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。

3、引导幼儿阅读幼儿用书,说说:换面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√

幼儿玩玩具,鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。

活动目标:1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。2、在玩的过程中,初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。

活动准备:好玩的新玩具、幼儿用书

3个月宝宝不知道拿玩具

如何纠正幼儿争抢玩具

如何解决幼儿抢玩具的状况

爱玩是孩子的天性,在幼儿的童年中基本上都是在玩中度过的,而幼儿和玩具游戏的时间占大部分,因此在玩玩具时,就易出现争抢玩具的状况。

争抢玩具易导致意外地发生,也会破坏幼儿的人际交往等情况,因此如何解决幼儿抢玩具的问题应引起大家的思考。

一、幼儿抢玩具的原因

1、幼儿并不懂得物品归属的含义

也就是说幼儿对物品归属的概念不清晰,不懂得别人的东西不能成为自己的。

2、幼儿非常喜欢这个玩具想要成为自己的玩具

幼儿在非常喜欢这个玩具的时候会产生一种错觉,觉得这个就是自己的玩具,不愿意再还给小朋友。

3、幼儿觉得在玩时玩具就是自己的

幼儿再借别人的玩具玩时,在没有玩完之前自己认为玩具就是自己的。

4、幼儿太以自我为中心

现在幼儿幼儿大多是独生子女,不懂得分享,形成了“唯我独享”的 心理

二、幼儿抢玩具反映出的问题

1、幼儿的人际交往能力不好

2、幼儿在家太过娇惯

3、幼儿没有建立好规则

三、解决幼儿抢玩具的方法

1、让幼儿自己解决问题

2、教师进行正确的引导

3、在必要的情况下进行冷处理

四、如何改善幼儿抢玩具的状况

1、在教师方面:

1)教给幼儿正确的方法

2)在玩玩具时确立好规则

3)注意培养幼儿分享的习惯

4)在出现问题时应正确的引导

2、在家长方面:

1)教幼儿怎样正确的与小朋友交往

2)在家中与幼儿游戏时也要确立好规则

3)及时的帮幼儿解决问题并教与幼儿解决问题的方法

幼儿抢玩具的现象一般在两岁左右,如果超过这个年龄我们应该注意通过老师家长的共同努力尽快的帮他改正,学会正确的与人交往,尊重别人。

六、教研总结

通过本次教研和老师之间的讨论让我学到了更多的改善幼儿争抢玩具的方法如:玩玩具前的小儿歌,每个人每次玩玩具的数量、种类,教师的任务引导建立规则等,同时也发现了自己的一些问题:声音小,有点紧张,在问题解决的方法上不够全面,没有进行扩充只对中、小、托进行了分析,没有扩充到大班孩子的争抢别的东西时应该怎样解决,所以在以后的教研中我应该努力改正自己的不足,在以后遇到问题时要在解决和分析方面再加强再完善。在现代独生子女家庭中,孩子一呼百应,成人的宠爱和忍让,已经让孩子无形中形成了随心所欲“自我中心”的心理定势。这对于要进入集体生活的托班孩子,他们的分享意识很薄弱,自我表达能力有限,互相交往的语言经验更缺乏了。所以,在上幼儿园不久的托班孩子,他们之间争抢玩具的现象屡有发生。 我们在品德教育中,“以理服人”本是我们应恪守的教育原则,讲故事是幼儿教育常采用的方法。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢?大家都碰到过类似的情况,托班幼儿刚入园的时候,一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊,老师一看小熊没有了,就拿了个玩具小猫,摇着递了过去,这个孩子立刻破涕为笑,和老师一起高兴地玩着玩具小猫。这时一个玩小熊的孩子放下小熊去拿小猫,紧跟着,玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。可以想像,这些小不点连自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上,我们去给他们讲一些抽象的道理,他们自然是难以理解的。在实习的期间,我看到一位老师是这样的:她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了,他没有了怎么办?”老师本意是想通过这样让他具体地看到“别人没有了”,从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿拿一个(那儿即玩具架)。这就更清楚地说明此时孩子还不具备“因为我抢了,所以他没有了。”这样的逻辑推理能力,也还不具备换位思考的能力。因此,有时我们绞尽脑汁编的故事也往往会感到白费心机。对孩子的教育本来就不是一加一必然等于二的结果,如果让孩子形成了逆反心理,就违背了我们的初衷,那么我们应该怎么做呢? 我们可以通过以下几种方法来改善这种现象的发生:1.托班幼儿的游戏主要以“平行游戏”为主,材料必须充足,这样才能满足孩子相互模仿的需求,老师要在环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。2、教给孩子简单的交往语言。因为较小年龄的孩子认识水平低、理解能力差。我们可以通过讲故事的方式来进行潜移默化的引导,把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中,如:小鸡对小鸭说:“你的大皮球让我玩一会儿好吗?”——小鸡对小猴说:“你的小汽车让我玩一会儿好吗?”让孩子知道说这样一句话,对方就能够高兴地把玩具给自己玩。在生活中,成人要提醒孩子去使用这样的语言,并帮助他感受成功,让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。3、成人有意识地为幼儿树立模仿的榜样。模仿是幼儿阶段主要的学习方式,特别是行为习惯方面。成人有意识地为幼儿树立榜样是有效的教育方法,比如,当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时,成人则应以和幼儿平等的身份,去帮助幼儿进一步商量共同游戏的方法,如:“咱俩一起玩吧”、“你先玩,过一会儿再给我们玩”等等,让幼儿从简单地进行模仿,逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时,孩子负面的行为自然会得到相应的改善。4、增强孩子在游戏的规则。由于规则游戏具有规定性,通常又是两人以上进行,因此游戏规则的执行必然带有监督性质,如若不然,游戏中就会产生冲突,甚至使游戏无法进行下去。所以幼儿在整个游戏过程中都要注意学会控制自己的情绪,知道在游戏中是不能随心所欲的,要遵守游戏的规则,游戏才会进行下去。久而久之,幼儿的自制力就会得到锻炼和提高。

声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。文章地址:http://www.rptled.com/news/80.html